克己物理教具与物理小试验 育英二外 沈孝兵 克己物理教具的三个要求 ?安全 安全 ?风趣 风趣 ?显着 显着 有安全隐患的试验 安全隐患的试验 ? ? ? ? ? ? 1:蜡的熔化 蜡油爆沸 蜡的熔化:蜡油爆沸 蜡的熔化 2:碘锤试验 碘锤试验 3:萘的进步试验有毒 萘的进步试验有毒 4:反冲小车 反冲小车 5：酒精爆破演示内能转化为机械能 ： 克己教具的安全性要高， 克己教具的安全性要高，试验进程中不能出安 全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒的不 全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒的不 易推行。比方将日光灯管做成通明玻璃管的教 易推行。 师在演示试验时，手上还裹着白纱布， 师在演示试验时，手上还裹着白纱布，灯管口 针刺状玻璃让评委们为他胆战心惊。 针刺状玻璃让评委们为他胆战心惊。 风趣 史纪林:光学黑箱 演示物体的色彩 史纪林 光学黑箱,演示物体的色彩 光学黑箱 沈金玉:光的折射引进试验 沈金玉 光的折射引进试验 顾贤敏:凸透镜成窗户的像 顾贤敏 凸透镜成窗户的像 发声的铝棒 试验器件虽简略 但成果 试验器件虽简略,但成果出人意料 简略 但成果出人意料 显着 ? 这类试验器件使本来现象不 显着的试验更显着， 显着的试验更显着，乃至一 目了然。试验的效果 效果被奇妙 目了然。试验的效果被奇妙 扩大了 地扩大了。首要有三种扩大 的类型。 的类型。 (1)杠杆扩大型 杠杆扩大型 ? 比方某教师制造的指针式压强计，压强计的 比方某教师制造的指针式压强计， 指针是一个动力臂极短 阻力臂（作指针） 动力臂极短， 指针是一个动力臂极短，阻力臂（作指针） 极长的杠杆，所以，当压强有细小改动时， 极长的杠杆，所以，当压强有细小改动时， 带动动力臂有细小位移时， 带动动力臂有细小位移时，也能使指针呈现 显着的滚动。（固体温度计） 。（固体温度计 显着的滚动。（固体温度计） ? 机冀的升力演示 (2)光扩大型 光扩大型 ? 这类试验器件的原理与卡文迪许扭秤相同， 这类试验器件的原理与卡文迪许扭秤相同， 卡文迪许扭秤相同 经过光的反射使反射光的光斑落在较远处， 经过光的反射使反射光的光斑落在较远处， 这样，当反射面有细小滚动（或振荡） 这样，当反射面有细小滚动（或振荡）时， 入射角与反射角的改动虽不大， 入射角与反射角的改动虽不大，但反射光斑 有显着的移动。 有显着的移动。比方某教师在圆筒上蒙一层 橡皮膜， 橡皮膜上粘一小块平面镜， 橡皮膜，在橡皮膜上粘一小块平面镜，用激 光照着平面镜， 光照着平面镜，使反射光斑落在远处的墙上 对着圆筒说话， 对着圆筒说话，橡皮膜的振荡尽管看不出来 但反射光斑的移动却十分显着 光斑的移动却十分显着， 但反射光斑的移动却十分显着，由此阐明发 声的物体在振荡。 声的物体在振荡。 (2)光扩大型 光扩大型 ? 运用激光和平面镜演示桌 面的细小形变 (3)功率扩大（缩小）型 功率扩大（缩小） 功率扩大 ? 当讲到红外线的热效应时，将液泡涂黑 当讲到红外线的热效应时 红外线的热效应 的温度计放在红光的外侧时， 的温度计放在红光的外侧时，或用电视 机的遥控器对着温度计的液泡， 机的遥控器对着温度计的液泡，温度计 示数的改动不显着。 示数的改动不显着。原因是用三棱镜分 解太阳光得到的红外线的热功率较小， 解太阳光得到的红外线的热功率较小， 所以有一位教师想到了用一个功率大的 所以有一位教师想到了用一个功率大的 红外线二极管，接通电源后， 红外线二极管，接通电源后，二极管发 出的红外线在一分钟内使温度计上升了 4～5℃。 ～ ℃ 温度计 带孔的挡板 凸透镜 红外线 红 光 紫 光 凸透镜对不行见 光也有集聚效果 三棱镜 太阳光 运用凸透镜的集聚效果演 示黑色物体吸热身手强 (3)功率扩大（缩小）型 功率扩大（缩小） 功率扩大 ? 运用微电扇带动小夜灯 运用微电扇带动小夜灯 ? 生果电池带不动小电灯 但可 生果电池带不动小电灯 带不动小电灯,但可 以带动发光二极管,带动 带动音乐 以带动发光二极管 带动音乐 贺卡或文曲星、电子表。 贺卡或文曲星、电子表。 （4）展台扩大型 ） ? 在展台上练习刻度尺 的读数 ? 在展台上演示镜面反 射与漫反射 ? 运用展台的镜头演示 凸透镜成像规则 1.5模型扩大型 模型扩大型 ? 指甲钳 ? 油量表 ? 累积法 克己物理教具的几种类型 ? ? ? ? ? ? 1.1效果扩大型 效果扩大型 1.2组合型 组合型 1.3一具多用型 一具多用型 1.4添补空白型 添补空白型 1.5高科技类型 高科技类型 1.6“坐收渔利”型 坐收渔利” 坐收渔利 1.2组合型 组合型 ? 有时将两个试验器件或将两种物理原 理组合在一起， 理组合在一起，能够阐明一个新的问 题，或许运用其间的一个使另一个现 象更清楚。 象更清楚。 1.2组合型例一 组合型例一 ? 再比方，两个小型直流电动机与电源外加 再比方，两个小型直流电动机与电源外加 一个小灯泡能够做这样一个试验， 一个小灯泡能够做这样一个试验，用电源 带动一个电动机， 带动一个电动机，用滚动的电动机作动力 去带动另一个电动机发电， 去带动另一个电动机发电，将小灯泡接在 第二个电动机的接线柱上， 第二个电动机的接线柱上，灯泡宣布弱小 的光，由此能够阐明能量的转化是电能— 的光，由此能够阐明能量的转化是电能 机械能—电能 光能（内能）， 电能—光能 ），一起对比 机械能 电能 光能（内能），一起对比 还能够阐明能量的转化功率不行能到达 100%. 1.2组合型例二 组合型例二 显微镜的原理 毛玻璃片 幻灯机+ 幻灯机+扩大镜 开普勒望远镜的原理 毛玻璃片 ?照像机+扩大镜 ? 一具多用型便是用同一试验器件演示几种 一具多用型便是用同一试验器件演示几种 试验，比方有一位教师将日光灯操控成了 试验，比方有一位教师将日光灯操控成了 日光灯管 一个大的空心通明玻璃管， 一个大的空心通明玻璃管，这个玻璃管可 酒精与水的混合后总体积减 以清楚地演示酒精与水的混合 以清楚地演示酒精与水的混合后总体积减 小的试验；也能够在玻璃管中装满水， 小的试验；也能够在玻璃管中装满水，用 一块密度略比水小的塑料块演示匀速直线 一块密度略比水小的塑料块演示匀速直线 运动；还能够在玻璃管中加点水用酒精灯 运动； 加热，演示水欢腾前后气泡的改动状况； 水欢腾前后气泡的改动状况 加热，演示水欢腾前后气泡的改动状况； 还能够将玻璃管开口朝下，点蚊香， 还能够将玻璃管开口朝下，点蚊香，使玻 璃管里充溢烟，用激光笔照耀演示光的直 璃管里充溢烟，用激光笔照耀演示光的直 线传达等等。（加湿器 等等。（加湿器） 线传达等等。（加湿器） 视力缺点及纠正 ? 可演示视力的缺点的构成 怎样 可演示视力的缺点的构成,怎样 纠正 ? 可演示望远镜 显微镜 可演示望远镜,显微镜 ? 组合型 ? 教材定论一般是由试验得出的，但也有一 教材定论一般是由试验得出的，但也有一 些定论是直接给出的 没有试验作支撑， 是直接给出的， 些定论是直接给出的，没有试验作支撑， 所以有些教师规划了一些试验， 所以有些教师规划了一些试验，然后添补 了教材的空白。 了教材的空白。比方 ? 1:有一位教师规划的内能与机械能转化实 有一位教师规划的内能与机械能转化实 验设备，奇妙运用了打火机的性能与结构， 验设备，奇妙运用了打火机的性能与结构， 组成一个可演示能量转化、气体对外做功 对外做功、 组成一个可演示能量转化、气体对外做功、 内能削减温度下降一组现象的试验设备 温度下降一组现象的试验设备， 内能削减温度下降一组现象的试验设备， ? 2:视力缺点及纠正 视力缺点及纠正 ? 3:显微镜与望远镜 显微镜与望远镜 1.4添补空白型 添补空白型 1.5高科技类型 高科技类型 ? 这类试验器件的技术含量较高，比方有一 这类试验器件的技术含量较高， 位教师制造的电脑数控温度计， 电脑数控温度计 位教师制造的电脑数控温度计，该温度计 精度很高，并且由电脑主动记载温度， 精度很高，并且由电脑主动记载温度，自 动描绘出温度改动的图画， 动描绘出温度改动的图画，还有一位教师 规划了一种电子电量显现仪， 规划了一种电子电量显现仪，都触及了一 些电脑编程及硬件常识。 些电脑编程及硬件常识。 ? Dislab试验室 试验室 ? 用sound forge软件剖析三个有争议的声学问题 软件剖析三个有争议的声学问题 1.6“坐收渔利”型 坐收渔利” 坐收渔利 ? 这次竞赛中， 这次竞赛中，有一位教师带来了几箱子 上百个）儿童玩具， （上百个）儿童玩具，每个玩具都能阐明 一个或几个物理问题，触及到初中力学， 一个或几个物理问题，触及到初中力学， 光学，热学，电磁学，声学等， 光学，热学，电磁学，声学等，教师在演 示时就像变魔术相同风趣， 示时就像变魔术相同风趣，有的玩具让评 委们都觉得不行思议， 委们都觉得不行思议，所以评委们还亲身 着手试了试， 着手试了试，由此能够幻想这些玩具关于 那些童心未泯的初中生而言具有多大的吸 引力 1.6“坐收渔利”型 坐收渔利” 坐收渔利 ? 运用滑动变阻器 或没有用过的 运用滑动变阻器 变阻器,或没有用过的 订书钉演示 演示累积法 订书钉演示累积法 ? 运用坏照相机演示照相机的成 像原理 ? 加湿器演示光的直线传达，光 加湿器演示光的直线传达 演示光的直线传达， 的反射， 的反射，折射 2.1针对书本试验的改善能够使现象 针对书本试验的改善能够使现象 更显着更有说服力， 更显着更有说服力，但不能改动物理 实质 ? 比方书本上探求红外线的热效应，温 比方书本上探求红外线的热效应， 红外线的热效应 度计的示数上升不显着， 度计的示数上升不显着，有教师想到 了用红外发光二极管来做， 了用红外发光二极管来做，温度计示 数上升很快， 数上升很快，但演示时红外二极管发 出了弱小的可见光 弱小的可见光， 出了弱小的可见光，因而对学生有一 定的搅扰效果，还有书上的试验更体 定的搅扰效果， 搅扰效果 现了红外线热效应的发现史， 现了红外线热效应的发现史，起到了 一种再现探求进程的功用。 一种再现探求进程的功用。 ? 再比方：本次竞赛中有一位教师规划的内 再比方： 能与机械能转化试验设备， 能与机械能转化试验设备，奇妙运用了打 火机的性能与结构， 火机的性能与结构，组成一个可演示能量 转化、气体对外做功、 转化、气体对外做功、内能削减温度下降 一组现象的试验设备， 一组现象的试验设备，不过本试验中打火 机里的液化气从打火机中被放出来时， 机里的液化气从打火机中被放出来时，除 气体胀大对外做功使内能削减外 了气体胀大对外做功使内能削减外，液化 气由液态到气态的汽化进程也是一个 进程也是一个吸热 气由液态到气态的汽化进程也是一个吸热 进程，也会引起内能减小（ 进程，也会引起内能减小（并且这是内能 减小的首要原因）， ），因而本试验尽管十分 减小的首要原因），因而本试验尽管十分 奇妙， 奇妙，但阐明力不行 2.2克己教具不宜太杂乱，应易于仿 克己教具不宜太杂乱，应易于仿 克己教具不宜太杂乱 具有可推行 可推行性 制，具有可推行性。 ? 举行克己教具竞赛的意图是扬长避短，互 举行克己教具竞赛的意图是扬长避短， 相学习，将一些有构思的、 相学习，将一些有构思的、效果好的试验 推行，运用到课堂教育中去， 推行，运用到课堂教育中去，所以克己教 具应易于拷贝，具有可推行性。 具应易于拷贝，具有可推行性。原理不易 太杂乱。比方这次竞赛中获一等奖的奇特 太杂乱。比方这次竞赛中获一等奖的奇特 的水凸透镜、内能转化演示器。 的水凸透镜、内能转化演示器。试验效果 都很好， 都很好，但美中不足的是这两种试验器件 都有点杂乱， 都有点杂乱，一般校园的试验员看往后想 拷贝一套不简略。 拷贝一套不简略。 2.3克己教具应操作简略、成功率准 克己教具应操作简略、成功率准 克己教具应操作简略 确率高 安稳性好 性好。 确率高、安稳性好。 ? 克己教具应规划好，具有可操作性，演 克己教具应规划好，具有可操作性， 示时一个人就能操作完结， 示时一个人就能操作完结，并且试验应 很简略做成功(100%)。比方有一位教师 很简略做成功 。 制造了一个可变焦距的水透镜 可变焦距的水透镜， 制造了一个可变焦距的水透镜，用来模 拟人眼的调焦进程， 拟人眼的调焦进程，只需推拉一个打针 器的活塞就能演示整个调焦进程， 器的活塞就能演示整个调焦进程，十分 便利，但这个试验的成功率还有待进步 成功率还有待进步， 便利，但这个试验的成功率还有待进步， 竞赛进程中，制造者演示了几遍才成功。 竞赛进程中，制造者演示了几遍才成功。 2.4克己教具发起因地制宜 ? 瓶瓶罐罐做试验，废铜烂铁变仪器的理念 瓶瓶罐罐做试验， 应家喻户晓。 应家喻户晓。比方水的欢腾试验中时刻较 需求火力较大的酒精灯，沈金玉用废 长，需求火力较大的酒精灯，沈金玉用废 弃的易拉罐做了一个三芯酒精灯 三芯酒精灯， 弃的易拉罐做了一个三芯酒精灯，便是在 易拉罐上钻三个小孔 穿三个灯芯， 上钻三个小孔， 易拉罐上钻三个小孔，穿三个灯芯，再用 一次性的塑料杯作为救活的灯帽 塑料杯作为救活的灯帽。 一次性的塑料杯作为救活的灯帽。这样一 个既简略又有用又安全的三芯酒精灯就做 好了。 好了。 坏收录机中有跳动的音符 装饰废物中的复合地板演绎牛顿第必定律 茶叶盒造出了照相机、 茶叶盒造出了照相机、坏相机演示成像原理 楼梯铜条作电轨、 楼梯铜条作电轨、坏投影仪中的好宝物 坏扬声器中有磁悬浮列车和电动机 空瓶子加水后成编钟及排萧. 空瓶子加水后成编钟及排萧 扁平的空瓶与吸管做成细小形变演示器 主动上坡的双锥体（买现成的一个５００ ５００元 主动上坡的双锥体（买现成的一个５００元，自 个才５００ ５００元 制４个才５００元） ? 坏灯泡演示玻璃在必定条件下由绝缘体变成导体。 坏灯泡演示玻璃在必定条件下由绝缘体变成导体。 ? 橡皮泥的空盒做成液体内部压强演示器。 橡皮泥的空盒做成液体内部压强演示器。 ? ? ? ? ? ? ? ? 怎样才能做出好的克己教具（沈金玉） 怎样才能做出好的克己教具（沈金玉） ?一、知道和清晰试验 一 知道和清晰试验 和清晰 在物理教育中的效果 在物理教育中的效果 ?一个好试验或许会影 一个好试验或许会影 响学生的终身． 响学生的终身． ? 二、研讨教材，想方设法克己教具 研讨教材， ? 为了使教师顺畅运用新教材，咱们做了大 为了使教师顺畅运用新教材， 量不为人知的探求，克己了不少教具， 量不为人知的探求，克己了不少教具，经 历了尽力、失利、和成功三部曲。一切实 历了尽力、失利、和成功三部曲。 尽力 三部曲 验的规划思路基本上是：首要剖析、 验的规划思路基本上是：首要剖析、了解 教材，吃透教材内容； 教材，吃透教材内容；实践规划进程中 ， 力求有创造性，更要契合科学性； 力求有创造性，更要契合科学性；这就要 打破常规，不盲目照搬讲义与参考书， 求打破常规，不盲目照搬讲义与参考书， 生果电池）考虑到或许的方方面面； （生果电池）考虑到或许的方方面面；在 操作简洁， 制造方面，做到操作简洁 便于教师运用， 制造方面，做到操作简洁，便于教师运用， 试验效果要显着、直观， 试验效果要显着、直观，即便学生一看就 又要让学生耐人寻味， 懂，又要让学生耐人寻味，以了解艰深的 科学理论。因而其难度是可想而知了。 科学理论。因而其难度是可想而知了。应 该说， 该说，咱们规划制造教具的科技含量到达 了必定水准。 了必定水准。 运用身边的资料做试验（沈金玉） 运用身边的资料做试验（沈金玉） ? 1．将铁钉以2厘米距离布满在润滑木板上， ．将铁钉以 厘米距离布满在润滑木板上 厘米距离布满在润滑木板上， 胶固定， 用502胶固定，四角用铅笔做柱，可做成 胶固定 四角用铅笔做柱， 教材上的钉板 钉板， 教材上的钉板，成功演示放在很多钉尖上 的气球受压而不破，效果甚佳。 的气球受压而不破，效果甚佳。 ? 2．咱们还经过沟通也为全市物理教育提 ． 供了处理资料的办法。如用电炉丝 电炉丝克己简 供了处理资料的办法。如用电炉丝克己简 焦耳定律演示器， 易焦耳定律演示器，添补了物理教育中的 空白点。 空白点。 有联合协作精力（沈金玉） 有联合协作精力（沈金玉） ? 咱们的计划 咱们的计划 ? 咱们从现在起，预备体系地按新教材和 咱们从现在起， 学生试验的要求，装备各种教具， 学生试验的要求，装备各种教具，力求 配齐。还要按章节完结试验光盘的录制 配齐。还要按章节完结试验光盘的录制 实践证明， （实践证明，有的试验比教材所附的光 盘效果还好）。 ）。当然这一切离不开领导 盘效果还好）。当然这一切离不开领导 和同志们的大力支撑， 和同志们的大力支撑，为创立全市一流 的物理试验室而尽力奋斗。 的物理试验室而尽力奋斗。 3.1做有心人，及时记下不易做的试验 做有心人， 做有心人 ? 教材上组织的演示试验、分组试验并非 教材上组织的演示试验、 都是最佳试验，有些试验的现象不显着， 都是最佳试验，有些试验的现象不显着， 效果欠好、成功率低，操作比较杂乱， 效果欠好、成功率低，操作比较杂乱， 比方说红外线的热效应 红外线的热效应， 比方说红外线的热效应，冰的熔化与水 的凝结试验，紧缩气体液化试验， 的凝结试验，紧缩气体液化试验，色光 的混合、分子引力试验、 的混合、分子引力试验、对外做功内能 减小的试验等等。 减小的试验等等。教师在上课在做试验 的进程中应及时将这些有待改善的试验 记载下来。 记载下来。 3.2灵光一闪及时记下， 灵光一闪及时记下， 灵光一闪及时记下 及时试验 ? 有些问题不必定能一会儿找到处理问题的计划， 有些问题不必定能一会儿找到处理问题的计划， 往往是因为创意来了忽然想到了处理计划， 往往是因为创意来了忽然想到了处理计划，关于 这些忽然想到的计划要及时记载， 这些忽然想到的计划要及时记载，及时进行试验 验证。比方笔者在课堂上用蚊香 蚊香的烟雾演示光路 验证。比方笔者在课堂上用蚊香的烟雾演示光路 做光学试验时，发现效果不行抱负，原因是烟雾 做光学试验时，发现效果不行抱负，原因是烟雾 不行浓，回家后，夏天开空调时，运用加湿器 加湿器， 不行浓，回家后，夏天开空调时，运用加湿器， 浓浓的“白雾”持续从加湿器的小孔中喷出时， 当浓浓的“白雾”持续从加湿器的小孔中喷出时， 我就想到了在“白雾”里显现光路， 我就想到了在“白雾”里显现光路，所以从试验 室里借来了器件进行试验，做出了立体光路（ 室里借来了器件进行试验，做出了立体光路（平 行光柱被凸透镜集聚成光锥）效果十分好。 行光柱被凸透镜集聚成光锥）效果十分好。 3.3长于用所学的物理或化学常识去 长于用所学的物理或化学常识去 剖析试验失利的原因找到处理问题 试验失利的原因 剖析试验失利的原因找到处理问题 的办法 ? 再比方，两个铅块相揉捏，演示分子间 再比方，两个铅块相揉捏，演示分子间 引力的试验往往不易成功 的试验往往不易成功， 引力的试验往往不易成功，原因是铅块 的外表刮得不平 两铅块间触摸的分子 刮得不平， 的外表刮得不平，两铅块间触摸的分子 太少，分子引力的总合太小， 太少，分子引力的总合太小，所以只需 将铅块的外表用小刀沿一个方向刮得平 将铅块的外表用小刀沿一个方向刮得平 滑一点，试验就很简略做成功了。 滑一点，试验就很简略做成功了。 ? 还有红外线的热效应不易演示成功， 还有红外线的热效应不易演示成功， 首要原因是红外线的热功率偏小， 首要原因是红外线的热功率偏小，热 能不会集，液体温度计不行活络， 能不会集，液体温度计不行活络，所 以能够用凸透镜将红外线集聚一下再 去加热温度计， 去加热温度计，或改用分度值更小的 温度计， 温度计，或换用空气温度计 ? 冰的熔化试验不用火加热 ? 蜡的熔化试验中试管离火稍远点（2蜡的熔化试验中试管离火稍远点（ 3厘米），加热缓慢一点。 厘米），加热缓慢一点。 厘米），加热缓慢一点 覆杯试验的改善 （1）操作不小心极易失利（2）由 ）操作不小心极易失利（ ） 于纸吸水， 于纸吸水，所以演示时刻不长 （3）水杯不能大，不然水易 ）水杯不能大， 流出（ ） 流出（4）不能随意歪斜显现 各个方向都有大气压强。 各个方向都有大气压强。假如 将纸片换成一个硬质的润滑的 薄塑料片（ 薄塑料片（比方圆盒装德芙巧 克力的盒盖），演示时就能够 将纸片换成硬 克力的盒盖），演示时就能够 ）， 用一个很大的杯子， 用一个很大的杯子，能长时刻 质薄塑料片 倒置水不会流出来， 倒置水不会流出来，还能向各 个方向旋转显现各个方向都有 大气压。。 大气压。。 易拉罐试验的改善 ? 用乒乓球拍替代橡皮泥，只需 乒乓球拍替代橡皮泥 替代橡皮泥， 沈金玉）就行了， 倒开水（沈金玉）就行了，而不 用烧开水． 用烧开水． 硬币重现的试验（沈金玉） 硬币重现的试验（沈金玉） ? 将硬币换成螺丝帽的优点是什么？ 将硬币换成螺丝帽的优点是什么？ 螺丝帽的优点是什么 ? 能够防止水流将硬币冲起 能够防止水流将硬币冲起 简易投影仪的制造 相关于真实的 投影仪， 投影仪，此投 影仪要轻盈得 多，演示比较 便利。 便利。也可说 明平面镜的作 用是改动光路 小孔成像 试验条件（数据）应有利于物理规 试验条件（数据）应有利于物理规 律的得出 ? 探求电流与电阻的联系，选用５欧姆、 探求电流与电阻的联系，选用５欧姆、 １０欧姆 １５欧姆的电阻 欧姆、 欧姆的电阻， １０欧姆、１５欧姆的电阻，电压操控 １Ｖ不变 ? 电流分别为：0.2A、0.1A、0.066A 电流分别为： 、 、 ? 假如电压改为１.5V. 假如电压改为１ ? 电流分别为：0.3A、0.15A、0.1A 电流分别为： 、 、 在试验中加一些“失利” 在试验中加一些“失利”的实 验 比方将电压表与滑动变阻器并联 ? 将蜡烛或凸透镜调高或调低 ? 将电表接反 ? 将物体挂在绷簧测力计的拉环上 ? 将物体放在天平的右盘 ? 平面镜成像中，玻璃与桌面不笔直 平面镜成像中， ? 这样学生对错误操作引起的试验现象 这样学生对错误操作引起的试验现象 的形象更深入。 的形象更深入。 运用学生或身边的物体做试验 ? ? ? ? 单脚靠墙站立 用瞳孔演示光圈的作业原理 数电电扇的叶片演示视觉暂留 手指顶桌面领会省力，等臂， 手指顶桌面领会省力，等臂，吃力 杠杆。 杠杆。 深挖讲义试验 水的低压欢腾 ? 欢腾的条件与特征 ? 到达沸点，持续吸热， 到达沸点，持续吸热， 温度坚持不变 ? 此欢腾不要加热，温 欢腾不要加热， 还不断下降 下降。 度还不断下降。 （图7） 怎样测凹 怎样测凹透镜的焦距 斜面上怎样测冲突力 斜面上怎样测冲突力 ? 总功减去有用功除以斜面的长度 鸡蛋悬浮试验怎样验证盐水的 鸡蛋悬浮试验怎样验证盐水的 密度是不均匀的。 密度是不均匀的 ? 将鸡蛋向上或向下拔 将鸡蛋向上或向下拔 ? 用压强计看P与h是否成正比 压强计看 与 是否成正比 ? 用光照一照，看是否沿直线传达。 照一照，看是否沿直线传达。 用打针器测大气压时怎样消除冲突 用打针器测大气压时怎样消除冲突 力的影响 ? 假如能将冲突力测出来并减去就能够测出大气 假如能将冲突力测出来并减去就能够测出大气 将冲突力测出来并减去 对活塞的压力了。 对活塞的压力了。 ? 测两次，第一次排尽空气后，堵住打针器的小 测两次，第一次排尽空气后 排尽空气后， 孔，用绷簧测力计拉动活塞缓慢地做匀速直线N，第2次不堵打针器的小 运动，拉力 ，第2次不堵打针器的小 孔，用绷簧测力计拉动活塞缓慢地做匀速直线N，大气对活塞的压力 运动，拉力 ， F=F1-F2=3.0N-1.4N=1.6N。由此能够算出大 。 气压强P=0.96×105Pa,可见如此操作能够大大 气压强 × 可见如此操作能够大大 地削减试验差错。 地削减试验差错。 在课外习题中找讲义上没有的试验 在课外习题中找讲义上没有的试验 习题 ? 小电扇装在小车上，演示力的效果 小电扇装在小车上， 是彼此的。 是彼此的。 将电动小汽车放在铺在试管的泡沫 板上演示路面遭到反效果力。 板上演示路面遭到反效果力。 试验中的“意外” 试验中的“意外”现象 冰的熔化试验中， 冰的熔化试验中，冰在熔化过 试验中 程中， 程中，温度计的示数为什么总 摄氏度高呢 比0摄氏度高呢？是温度计不 摄氏度高 精确吗？ 精确吗？ ? 测木块在平面桌上的冲突力，加水 木块在平面桌上的冲突力， 冲突力 能使冲突力减小吗？ 能使冲突力减小吗？ ? 因为分子间的引力，所测的冲突力 因为分子间的引力， 分子间的引力 显着增加了 水的欢腾能加大火力或削减水的质量吗 水的欢腾能加大火力或削减水的质量吗？ 欢腾 水的质量 ? 加大火力，或削减水量，会形成水欢腾时， 加大火力，或削减水量，会形成水欢腾时 欢腾 温度计的示数仍在上升 得不出试验定论。 示数仍在上升， 温度计的示数仍在上升，得不出试验定论。 ? 示数安稳今后再读数，示数快速上升时， 示数安稳今后再读数 示数快速上升时， 安稳今后再读数， 实践温度比所记的温度要高。 实践温度比所记的温度要高。 ? 最好的做法是进步水的初始温度。 最好的做法是进步水的初始温度。 蜡烛放在U=f时，不能成像吗？ 时 不能成像吗 蜡烛放在 ? 烛焰不是一个平面，烛焰的绝大部分不在 烛焰不是一个平面，烛焰的绝大部分不在 一倍焦距处。 一倍焦距处。所以用眼晴一向能接遭到烛 焰的像。 焰的像。 有孔的吸管真的吸不到饮料吗？ 有孔的吸管真的吸不到饮料吗？ 的吸管真的吸不到饮料吗 ? 当吸管上钻的孔比较小时，仍能吸到饮 当吸管上钻的孔比较小时， 原因是吸气时，被人吸走的空气多 料，原因是吸气时，被人吸走的空气多 于从小孔进入吸管的空气， 于从小孔进入吸管的空气，吸管内气压 仍是减小了， 仍是减小了，饮料仍能被吸管表里液面 上方的压力差压到人的口中 ? 将矿泉水瓶装满，成果发现仍能轻松地 将矿泉水瓶装满， 吸到饮料，一起瓶子也被压扁 瓶子也被压扁。 吸到饮料，一起瓶子也被压扁。饮料还 是被大气压间接地压到口中 迷雾重重 ? 用一个带橡皮塞的空玻璃瓶 最好是小的玻璃盐水瓶）， （最好是小的玻璃盐水瓶）， 将瓶子放入玻璃罩内（ 将瓶子放入玻璃罩内（留意 橡皮塞只塞一半， 橡皮塞只塞一半，不能塞得 太死），如图所示，抽去罩 太死），如图所示， ），如图所示 内空气， 内空气，瓶塞会像炮弹相同 被瓶内的空气压出来。 被瓶内的空气压出来。还能 在瓶内看到白雾 在瓶内看到白雾 ? 滴几滴水后，白雾更浓 滴几滴水后， ? 能够演示水蒸气对外做功时内能 能够演示水蒸气对外做功时内能 削减，水蒸气液化） 削减，水蒸气液化） 怎样下不去了？ ? 水银柱先下降，最终 水银柱先下降， 不降了， 不降了，一向比外面 高 ? 罩内还有压强 ? 罩内还有空气 ? 真空不能传声，一向 真空不能传声， 能听到声响有了试验 支撑。 支撑。 (图6)