北京前不久发布高考变革方案,清晰下调中高考英语科目分值，并逐渐向一年两次社会化考试过渡。

　　英语在曩昔的20多年时刻里边，围绕在教育和考试之间的纠葛和争议也未曾隔绝。

　　言语是什么？言语是人类交流交流的一种首要东西。言语学习的位置彻底取决于对某种言语的需求程度。这是一个最基本的思辨起点。

　　其一，言语是环境的产品。英语教学是一种模仿环境，和天然环境有巨大差异。外语不如母语好，这是没办法的事。但我国的英语教学确有改进的地步，学英语的意图是用英语，而不是为了敷衍考试。

　　其二，人的言语学习最佳期是一两岁至10岁左右，在这一时期取得语感，或许更为重要。年岁更大的人学英语，阅览还能够，传闻才能的提高就费力了。

　　其三，言语才能的坚持和提高，也是需求拉动的，常用则灵。没运用的需求，就会天然阑珊，这也是没办法的事。为坚持而坚持，时刻精力的本钱太高了。

　　我国曩昔30多年的英语教学，有很大成果，但也有把英语过度崇高化、考试崇高化的倾向。例如，不管什么专业，职称提高必考英语，许多人为过此关，要做许多无用功，烦言不少。北京高考变革，减少了英语的权重，应该也是一种对社会反响的反响。

　　所谓变革，不是由于变革这个词崇高好听，为变革而变革，而是因问题倒逼而进行的方针调整。政久则弊生，这是规则，过一个时期就该动一动。因时而起，因势而变，不断试错，常常调适，是变革应有的一些特征。在这一进程中，要避免意识形态固化引起的无谓争拗，要战胜利益固化引发的各种阻力，意图便是让社会坚持一种向前开展的生机和局势适应性。

　　对英语考试变革，似可做如是观。改了，试一试，看一看，有了新问题，再调再改再试。社会方针的调整，应该和技术革新相同，有一个科学试验的进程。

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